Artículo en www.uv.cl: Experto argentino holandés realiza en la UV trabajo académico sobre industrias creativas

Aug 18, 11 Artículo en www.uv.cl: Experto argentino holandés realiza en la UV trabajo académico sobre industrias creativas

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En el sitio oficial de la Universidad de Valparaíso (http://www.uv.cl/pdn/?id=3795) se publicó el martes 16 de agosto la siguiente nota:  Académico permanecerá entre de agosto y octubre en la institución, gracias a un proyecto MEC-Conicyt de las carreras de Administración Pública, Actuación Teatral y Gestión en Turismo y Cultura. Desde inicios del presente mes, el profesor Gerardo Neugovsen Plotkin Marino se encuentra cumpliendo una estadía académica en la Universidad de Valparaíso. El académico permanecerá hasta el 30 de octubre en la institución, gracias al proyecto “Desarrollo de industrias creativas para fortalecer el turismo de intereses especiales”, adjudicado a través del programa MEC-Conicyt para capital humano avanzado extranjero. La iniciativa fue presentada inicialmente por las carreras de Administración Pública, Actuación Teatral y Gestión en Turismo y Cultura, y dada la importancia e interés del tema, se ha ampliado a otras carreras de la UV. El profesor Gerardo Neugovsen ha desarrollado una sólida trayectoria internacional como investigador, consultor, formador y académico en emprendimiento y gestión estratégica de organizaciones, y en particular de las industrias creativas. Ha realizado consultorías, investigaciones y formaciones en universidades, gobiernos, organizaciones internacionales y sin fines de lucro y MiPyMes de Argentina, Chile, España, Guatemala, Holanda, Paraguay, Sudáfrica, Venezuela y Panamá. Se ha especializado en el diagnóstico, diseño y gestión estratégica de organizaciones y emprendimientos, con particular acento en las industrias creativas: artes escénicas, turismo temático, industrias discográficas y editoriales. Sobre la base de investigaciones propias, ha diseñado e implementado metodologías innovadoras para procesos de capacitación y formación profesional tanto en el ámbito académico formal como no formal, en el sector público y privado, en modos presenciales y a distancia. Programa de industrias creativas El programa que será desarrollado en la Universidad de Valparaíso, buscará transferir la metodología de investigación y de capacitación desarrollada por el invitado extranjero en materia de competencias específicas de los emprendedores del sector de las industrias creativas, identificando motivaciones y estrategias que utilizan los emprendedores y emprendedoras del sector de las industrias creativas. Este aspecto de la visita...

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TVIP gratuito: cómo hacer tus transmisiones de TV interactivas en vivo por internet gratis

Aug 12, 11 TVIP gratuito: cómo hacer tus transmisiones de TV interactivas en vivo por internet gratis

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Muchas veces nos gustaría hacer una transmisión en vivo de una actividad que vamos a organizar: un festival de títeres o un encuentro de escritores. Tal vez queremos organizar una serie de entrevistas con directores de teatro o transmitir en vivo un seminario. Internet nos permite crear nuestro propio canal de TV sobre IP (TVIP), es decir, no sólo emitir lo que está ocurriendo en vivo en una determinada locación, sino además realizar interacciones con la audiencia a través del chat.Para esto existen diversas plataformas entre las cuales destacan Ustream y Livestream, ambas bastante similares en sus funcionalidades y facilidad de uso. Se trata sólo de crear una cuenta en cualquiera de los sistemas y un instructivo muestra la sencillez con la cual podemos estar transmitiendo a nuestro público cualquer evento o actividad que consideremos interesante. El sistema permite grabar la transmisión para luego ponerla a disposición de los interesados. Como en todos estos casos existe la versión gratuita que ofrece las funcionalidades básicas con la aparición de banners publicitarios y también las opciones pagas con múltiples posibilidades. livestream: http://www.livestream.com Ustream:...

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¿Qué tiene Valparaíso para contar?

Aug 12, 11 ¿Qué tiene Valparaíso para contar?

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De todos los atributos que debe tener una ciudad para convertirse en un polo de atracción cultural, Valparaíso tiene el más importante: mística. Es en el año 1536 según narran las crónicas, que Juan de Saavedra de regreso de su viaje al fin del mundo, encuentra la bahía habitada por los Changos, población originaria pacífica y nómade. Valparaíso – llamada así por el recuerdo que la zona traía a los conquistadores de su pueblos nativos – no es fundada, sino descubierta. Sólo 8 años más tarde, en contra de las costumbres de la época, Pedro de Valdivia escribe el acta que reconoce la existencia formal de este emplazamiento, llamado a jugar un papel relevante en las primeras épocas de la Colonia y de la República como Puerto de Santiago. Nace así el puerto más importante en el sur del Pacífico esencial en la ruta entre Chile y Perú y España. Previendo una supuesta y poco probable revuelta por parte de los pacíficos Changos, estos son exterminados en el año 1550. Como toda la historia de Latinoamérica que ha sido (y sigue siendo) escrita con sangre, atraído por su condición relevante hace su aparición Francis Drake, el pirata inglés que arrasa con el puerto seguido por ataques de piratas ingleses y holandeses. Con el paso del tiempo Valparaíso es lugar obligado de tránsito para todos los viajeros que atraviesan el Cabo de Hornos viajando de un océano a otro. Este movimiento atrae también órdenes religiosas que le dan un nuevo impulso a la incipiente ciudad. El tránsito permanente de viajeros demanda la creación de posadas y fondas, lo cual sumado al tráfico comercial permite el desarrollo lento pero creciente de Valparaíso. La construcción de bodegas, de la Aduana y de las áreas de comercio hacen que Valparaíso sea una de las ciudades más dinámicas del siglo XVIII. A pesar de la dura geografía (tierras poco cultivables) y de ser zona sísmica (varios terremotos destruyen la ciudad en diversos momentos) Valparaíso continúa empeñada en crecer constituyéndose...

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Chile: Los Jóvenes de la Era del Conocimiento vs. los Defensores de la Era Industrial

Aug 10, 11 Chile: Los Jóvenes de la Era del Conocimiento vs. los Defensores de la Era Industrial

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La imagen es elocuente e ilustra el momento particular que está viviendo el país andino. Organizando las manifestaciones callejeras más grandes y participativas desde el retorno a la democracia hace ya más de 30 años, las plazas, calles y avenidas de las ciudades chilenas se ven desbordadas de jovenes y adultos exigiendo un sistema educativo más justo y democrático que el actual. Ayer martes 9 de agosto, luego de unas jornadas violentas marcadas por una inusual y – según muchos – desproporcionada represión policial, los estudiantes convocaron a una manifestación que aglutinó, sólo en la capital, Santiago, más de 100.000 personas con fuertes réplicas en las principales ciudades chilenas. Se trata de un conflicto que tiene paralizado al sistema educativo nacional desde hace dos meses y que lejos de debilitarse, parece ganar fuerza día a día. El movimiento estudiantil cuenta con el apoyo creciente de sectores sindicales y – a pesar de los desmanes violentos con los que concluyen muchas de estas manifestaciones – cuenta con el apoyo masivo de la población que por las noches sale a la calle cacerola en mano a hacer escuchar también su descontento golpeando con fuerza cucharones y tapas de ollas. ¿Qué está ocurriendo? Tal como se ha vivido en otros países de la región, modelos económicos que fueron en su momento felicitados desde los centros de poder que sustentan economías basadas exclusivamente en utilidades financieras, muestran sus profundas contradicciones y debilidades para sostenerse a largo plazo. En 1981 el entonces regente dictador chileno introdujo reformas al sistema educativo eliminando la educación gratuita. Quien no dispusiera de recursos económicos para costear sus estudios debía entonces contraer una deuda con el Estado – en el caso de las escuelas públicas – o con la banca privada. En 1990 se introduce la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE) que limita la función del Estado a mero regulador dejando la responsabilidad de la calidad educativa en manos privadas o municipales. Nace así un sistema educativo que considera a la educación como...

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