Para presenciar virtualmente el Congreso de Cultura Iberoamericano

Antes de la llegada de las “nuevas tecnologías” en los años 50 del siglo pasado, la única manera de disfrutar de un buen concierto, una conferencia o un espectáculo artístico era de manera presencial. Es así como se conforman las grandes orquestas, para dar volumen y sonoridad a las interpretaciones en las grandes salas de teatro. El cine, la televisión, la radio y luego el video, los discos y afines lograron la magia de hacer accesible en todo momento y lugar las obras creativas, generando nuevos canales de distribución y acceso a la obra creativa.  Algo similar está ocurriendo con el conocimiento gracias a la potencia de las ahora “nuevas tecnologías” tales como las videoconferencias (que ya he comentado en otro post en el campo de la educación). La clave del momento es doble y diferente a aquellas tecnologías de la Posguerra. Por un lado la masividad de alcance global y por otro la gratuidad.  Esto es lo que ocurre con las conferencias del IV Congreso Iberoamericano de Cultura organizado en la austral ciudad de Mar del Plata, Argentina. Gracias al Programa de Cooperación de las Cumbres Iberoamericanas de Televisión Educativa y Cultural (TEIb) y la Asociación de Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas (ATEI) a través de su plataforma de televisión online NCIwebtv (www.nciwebtv.tv) todo el conocimiento que habrá de circular en las salas del Hotel Provincial, serán puestas a disposición a través de videoconferencias. (ver http://www.atei.es/prensa/130911_CongresoCultura.asp para más detalles). Simplemente conectándose a uno de los siguientes enlaces se podrá ser espectador de este interesante evento, que también estaré cubriendo en persona.  Directo Auditorium: http://www.nciwebtv.tv/external/862_directo-auditorium.html  Directo Provincial: http://www.nciwebtv.tv/external/863_directo-provincial.html  La información detallada del Congreso con horarios y expositores/as puede encontrarse en : http://culturaiberoamerica.gob.ar/ Que...

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Congreso y Contracongreso de Cultura en Argentina

Es curioso este tema de la cultura.  En la misma ciudad (Mar del Plata) en los mismos días (del 15 al 17 de setiembre de 2011) tendrán lugar dos congresos, bueno, un Congreso organizado por la Secretaría de Cultura de la Nación (equivalente a un ministerio de cultura) y un Contracongreso gestionado por organizaciones independientes y gestores culturales de Mar del Plata y alrededores. El eterno debate entre la cultura hegemónica y la cultura disidente se da también en este contexto ofreciendo variadas posibilidades de asistencia a conferencias y actividades de diverso calibre. El título del Congreso propone:  “Cultura, Política y Participación Popular” en donde “representantes de 21 países de Iberoamérica –ministros, intelectuales, educadores, funcionarios, legisladores, gestores, profesionales, periodistas, referentes de la política y de organizaciones sociales, entre otros– reflexionarán sobre la relación entre cultura y política, y el protagonismo social en los procesos creativos. Las doce mesas debates, de las que participan representantes de la cultura iberoamericana, se organizan en seis recorridos temáticos: Biopolítica, Innovación tecnológica, Geopolítica sur, Diverso y alterno: Nuevo protagonismo en expansión., Futuro: Posmodernidad y agenda emergente del siglo XXI y Economía y cultura: El desafío de la creación de valor y el nuevo desarrollo según informa www.hipermedula.org en su edición digital. Por su parte el Contracongreso busca reunir artistas y abordar temáticas que “quedaron afuera” del simposio de orden internacional. “Si la dialéctica del Congreso es excluir y no dar lugar, la nuestra es incluir y no dejar a nadie afuera”, definieron los organizadores. Se trata, según informa el sitio http://www.0223.com.ar de un ciclo de conferencias que fue gestado por organizaciones independientes que se propusieron “crear un foro en el cual se puedan compartir y debatir temáticas e ideas que quedaron afuera de la agenda del evento de alcance internacional. El Contra Congreso de Cultura comenzará el miércoles 14 a las 17 en la Facultad de Derecho, con la conferencia de Richard Stallman, principal impulsor del software libre y creador de GNU, núcleo del sistema operativo Linux. También se realizarán charlas y debates sobre Gestión Cultural, Gestión independiente y autogestión, diseño, letras, arte...

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De cómo el sistema educativo aniquila la creatividad

¿Cuál es uno de los momentos en los cuales los humanos nos sentimos más llenos de vida? Sir Ken Robinson, brillante experto inglés en materia de innovación educativa, considera que frente a una experiencia estética el ser humano alcanza un estado de plenitud existencial. ¿Por qué? Por que nuestro corazón (sentimientos, pasiones) está exaltado con las experiencias sensoriales que nos propone el arte y nuestra razón se deleita con las historias que son narradas. Lo antestético ocurre cuando cerramos nuestros sentimientos y nos insensibilizamos frente a lo que ocurre a nuestro alrededor. Es perder el sentido de vida. Esto es lo que ocurre, de acuerdo a Robinson, dentro del sistema educativo. La estructura física de las escuelas refleja la organización industrial de las líneas de producción de las fábricas: timbres que suenan para diferenciar las actividades, especializaciones temáticas en lugar de interdisciplinas, los estudiantes organizados en filas limitados a hacer sólo lo que está permitido (bajo riesgo de sanciones) en lugar del trabajo colaborativo y en equipo, la estandarización de conocimientos memorizados… Todo menos una experiencia estética y lena de vida.  La creatividad y su consecuencia, la innovación, es el resultado de complejos procesos donde intervienen aspectos racionales, emocionales y motoros. La creatividad es la capacidad de generar ideas nuevas que poseen valor. Significa múltiples respuestas correctas para una misma pregunta así como múltiples modos correctos de interpretar las mismas preguntas. La siguiente animación sobre el texto de Ken Robinson concluye con ideas relevantes para repensar la función y las prácticas educativas de cara a los desafíos del siglo XXI, algo que por cierto, no sólo concierne a los docentes, sino al conjunto de la sociedad. Y Usted, ¿qué...

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¿Ciencia ficción o educación a distancia?

Sep 11, 11 ¿Ciencia ficción o educación a distancia?

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Como si de ciencia ficción se tratara, hoy concluimos 6 meses de un curso semanal dictado por Internet a un grupo de jóvenes emprendedores de Guatemala. Comencé dictando el curso en Holanda, lo continué en Panamá y concluyó con las últimas clases desde Chile. Cada sábado, a las 9:30 de la mañana, los estudiantes se dieron cita en el local de Fundación El Sitio en la increíblemente bella ciudad de Antigua. Cada sábado fuimos incursionando en los conocimientos y las habilidades necesarios para llevar adelante un emprendimiento de base cultural y creativo. Entre otros, Carlos optó por un festival de Luz y Agua. Antonio eligió los títeres como instrumento pedagógico. La Red de Jóvenes Centroamericanos comienza a tomar fuerza a manos de Karla, Tatiana focalizó en la Tercera Edad opinando que se merece poner en valor sus cualidades creativas. José y Mario trabajan para que 110 escuelas sean genuinamente seguras. Acompañar a estos jóvenes a desplegar sus ideas, confiar en sus capacidades innovadoras, construir sus competencias emprendedoras y sobre todo, consolidar la confianza en sus propias capacidades para cambiar y mejorar el mundo en que viven, es un verdadero privilegio. Pero lo interesante es lograr todo esto a través de una camarita de internet, un micrófono y unas plataformas que permiten la interacción en tiempo real con ellos y ellas a través de videoconferencias en tiempo real. Más allá de las tecnologías disponibles, que se hacen cada día más ágiles, efectivas y económicas, es también necesario implementar una metodología didáctica que haga efectivas las interacciones a distancia. Esto significa crear espacios de participación, diálogo y estímulo al proceso de aprendizaje de cada participante Significa también estar muy atento a las necesidades, dudas, intereses y capacidades de cada uno de ellos. Se podría suponer que todo esto demanda más dedicación del docente. Lo cierto es que la educación a distancia significa otro modo de aprender y de enseñar, con reglas distintas a las de la educación presencial. El enfoque formativo y evaluativo debe adaptarse a...

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La palabra más bella en la docencia: gracias

¿Acaso hay alguna retribución más grande para quien asume la responsabilidad de la docencia que ver los ojos brillantes y las sonrisas de quienes han aceptado compartir, en este caso, 20 horas de intercambio de ideas, conocimientos, bromas y tareas? Educar no es una tarea sencilla. Pero aprender tampoco lo es. Uno se confronta con tantas certezas propias que, de pronto pueden dejar de serlo porque sencillamente viene un señor que cuenta una historia distinta de la conocida. Me gusta invitar a mis estudiantes a cruzar a otra vereda de la misma calle y tomarse el tiempo para observar lo conocido desde otro ángulo. ¿Qué ves? ¿Qué sientes? ¿Qué aprendes de lo “viejo conocido”? Los invito a subirse a una imagen con los ojos cerrados y explorar el mundo de sus fantasías, para ver, por un instante, cómo desean que sea el futuro. Les convido con lógicas de presupuestos y cronogramas de tiempos para que sean los dueño/as de sus propios tiempos. Les llamo la atención acerca de su propia creatividad para que sepan que pueden, sin dudas, cambiar sus propios presentes. Es curioso, porque además de divertirme, disfrutar y aprender, me agradecen. Con abrazos muy sentidos. Con “gracias” dichas desde el corazón. No es necesario agradecer mi trabajo, para eso estoy. Sin embargo los ojos se clavan fijos en los míos y lo dicen, con sinceridad, con respeto, con ternura. Gracias. ¿Hay acaso una palabra más bella en la docencia? Es que el agradecido soy yo. Porque me mostraron sus incertidumbres y sus anhelos, sus certezas y sus dudas, porque fueron gigantes y fueron niños. Porque levantaron más alta la bandera de la fe, de un posible mundo mejor, un poquito. Me gusta decir, cuando asoma la cabeza el gusano de la desazón (“que es difícil, que no nos dejan, que cuesta mucho… uffff) que si luego de alguno de mis cursos modifican algo en sus escritorios al día siguiente, ya lo mío ha cumplido su misión. Por que los grandes cambios empiezan...

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